宿松融媒訊 為了進(jìn)一步提高我校青年教師教學(xué)水平，不斷提高高三教師備戰(zhàn)高考的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，4月14日上午，化學(xué)組吳窮教師和鄧偉教師分別展示了兩堂精彩的化學(xué)課《突破工藝流程題之分離提純》和《中學(xué)常見滴定模型及相關(guān)計算》。副校長劉進(jìn)、教研副主任汪永智、化學(xué)組高級教師賀行武、姚樂平、徐芷等教師積極參與聽課、評課。

　　鄧偉老師開課內(nèi)容為《中學(xué)常見滴定模型及相關(guān)計算》，中和滴定實驗是中學(xué)化學(xué)中重要的定量實驗之一，隨著新課程改革的推進(jìn)，與滴定實驗相關(guān)的沉淀滴定和氧化還原滴定也在高考試題中頻頻出現(xiàn)。本節(jié)課重點講解了中和滴定，氧化還原滴定，沉淀滴定的本質(zhì)，運用觀察、比較和歸納學(xué)習(xí)方法解決的問題，并結(jié)合歷年真題進(jìn)行分析、講解、歸納。在課堂上，鄧?yán)蠋煵捎脤υ捊虒W(xué)法以及小組討論法，對于難點部分，講評過程條理清晰，由淺入深，教態(tài)親切自然。在課堂結(jié)尾，鄧?yán)蠋熯€給學(xué)生留了一個有趣的實驗探究題“如何準(zhǔn)確測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量”。

　　吳老師開課內(nèi)容為《突破工藝流程題之分離提純》，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的模式，以學(xué)生為主體，注重知識點的應(yīng)用和學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課運用初始流程—建立基本模型；再識流程—突破“分離提純”雙流程法，幫助學(xué)生對于工藝流程題目的進(jìn)一步理解和掌握。吳老師在此基礎(chǔ)上結(jié)合歷年高考題進(jìn)行精細(xì)講解，講解過程中穿插很多無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，并分析了學(xué)生易錯點，同時給予相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，講練結(jié)合。本節(jié)課雖然課堂容量大，卻有條不紊，層層遞進(jìn)，使課堂高效化，教學(xué)效果良好。

　　課后，展開說課評課活動，副校長劉進(jìn)和教研副主任汪永智對兩節(jié)公開課給予高度評價，一致認(rèn)為兩位老師都站在高考試題的角度來分析講解教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也給予了很多青年教師教學(xué)新的啟發(fā)。化學(xué)組其他教師也從學(xué)科角度一一對兩位老師進(jìn)行了細(xì)致點評，暢所欲言，交流聽課心得，相互分享。本次教研活動的開展，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的交流研討，有助于青年教師教學(xué)能力的提升。（通訊員 張媛媛）